La inclusión educativa desde la voz de madres de estudiantes con Trastornos del Espectro Autista en una muestra chilena

  • Marcela Villegas Otárola Doctoranda Universidad Autónoma de Madrid
  • Cecilia Simon Rueda Universidad Autònoma de Madrid
  • Gerardo Echeita Sarrionandia Universidad Autònoma de Madrid
Palabras clave: inclusión educativa, discapacidad y familia, voces de las familias

Resumen


El objetivo del estudio es mostrar la perspectiva de madres chilenas sobre la inclusión educativa de sus hijos escolarizados en centros de educación primaria, quienes presentan un Trastorno del Espectro Autista. Se recogen evidencias, desde la voz de las familias, que pueden servir como punto de partida para reflexionar sobre cómo avanzar hacia una educación más inclusiva y cómo contribuir a mejorar los apoyos que se brindan a estudiantes con discapacidad. El estudio se enmarca en un paradigma cualitativo de investigación, utilizando entrevistas no estructuradas para acceder a la información. Se ha contado con la participación de ocho madres chilenas de la Región de Valparaíso. Los resultados muestran que la valoración de la escolarización está estrechamente relacionada con el bienestar emocional, ámbito al que se le otorga mayor relevancia que al de los resultados académicos. Se destaca la importancia de los apoyos adaptados a las necesidades del sistema familiar.

Biografía del autor/a

Marcela Villegas Otárola, Doctoranda Universidad Autónoma de Madrid

Doctoranda del Programa “Desarrollo Psicológico y Educación” del Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Licenciada en Educación Diferencial de la Universidad Católica de Valparaíso. Diplomada en Psicopedagogía del Retardo Mental  de la misma universidad y Postgrado en Necesidades Educativas Especiales en Trastornos del Desarrollo de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). 

Cecilia Simon Rueda, Universidad Autònoma de Madrid

Profesora Titular del Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Pertenece al grupo de investigación de la Universidad Autónoma de Madrid "Inclusión/exclusión educativa: procesos interpersonales", y es miembro de la Red CIES  “Colaboración para la inclusión educativa y social” y del “Consorcio para la inclusión educativa”. Tanto sus líneas de investigación, como su experiencia docente en materias de grado y posgrado, se relacionan con inclusión educativa y calidad de vida familiar. Ha participado en múltiples actividades de formación y asesoramiento a centros y equipos. Los resultados de sus  investigaciones se han difundido en numerosas publicaciones (artículos, capítulos de libros y libros) y congresos de ámbito nacional e internacional.

Gerardo Echeita Sarrionandia, Universidad Autònoma de Madrid

Profesor Titular de Universidad en el Departamento  Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Experto en materia de Atención a la Diversidad y Políticas sobre Inclusión Educativa, con una amplia y acreditada experiencia docente, investigadora y en asesoramiento a centros escolares. Ha desempeñado puestos de responsabilidad técnica en el Ministerio de Educación y Ciencia (1986-1996) y ha trabajado como consultor o experto para varias organizaciones internacionales (UNESCO, OCDE, UNICEF, AEDNEE) y es miembro del Instituto de Integración en la Comunidad (INICO, USAL). Como autor o coautor ha publicado más de cien trabajos entre artículos, capítulos de libros o libros y ha participado en múltiples actividades de formación y divulgación en seminarios y congresos. 

Citas

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Publicado
2014-12-22