Relación entre inteligencia emocional y optimismo vs. pesimismo en trabajadores de centros para personas con discapacidad intelectual | The relationship between emotional intelligence and optimism vs. pessimism in workers of centers for people with ID

  • Óscar Gavín-Chocano Universidad de Jaén. España
  • David Molero López-Barajas Universidad de Jaén. España
Palabras clave: Discapacidad intelectual, inteligencia emocional, optimismo, pesimismo

Resumen


El uso adaptativo de las emociones en trabajadores que ejercen su profesión con personas con discapacidad intelectual resulta determinante para el ejercicio de su actividad cotidiana. Este estudio analiza la relación entre inteligencia emocional y optimismo vs. pesimismo. La muestra está compuesta por 59 sujetos (n=59), con una edad media de 38,59 años (±10,359), pertenecientes a diferentes centros asistenciales. Se emplean los siguientes instrumentos: Trait Meta-Mood Scale-24 (TMMS-24), Emotional Quotient inventory (EQi-C) y Life Orientation Test Revised (LOT-R). Cabe destacar el empleo del coefciente Omega por ser una adecuada medida de confabilidad si no se cumple el principio de equivalencia. Las evidencias muestran la relación entre algunas de las dimensiones de los instrumentos considerados (p<.05) y hay diferencias signifcativas a nivel estadístico entre las dimensiones de inteligencia emocional y la variable sociodemográfca género (p<.05). El análisis de regresión confrma la asociación entre inteligencia emocional (reparación) con optimismo e inteligencia emocional (manejo del estrés) con pesimismo.

Biografía del autor/a

Óscar Gavín-Chocano, Universidad de Jaén. España

Doctorando en Innovación Didáctica y Formación del Profesorado (2017-2018) en el departamento de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) del departamento de Pedagogía en la Universidad de Jaén. Es graduado en Educación Social y Máster en Mediación y Orientación Familiar, así como Máster en Intervención en Contextos Sociales por la UNED. Ha trabajado como educador social en el Centro de Día y Terapia Ocupacional AINPER-LINARES.

David Molero López-Barajas, Universidad de Jaén. España

Profesor contratado doctor (acreditado como profesor titular de universidad por la ANECA) de forma indefinida en el departamento de Pedagogía, Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de Jaén. Es doctor en Psicopedagogía, premio extraordinario de doctorado por la Universidad de Jaén, maestro con especialidad en Educación Física y experto universitario en Informática Educativa. Ha realizado cursos de doctorado en Educación Física y su Didáctica y acumula tres sexenios de evaluación de la actividad investigadora concedidos por el CNEAI.

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Publicado
2020-06-10