Las actitudes como factor clave en la inclusión universitaria

  • Jessica Garabal-Barbeira Universidad de La Coruña. España
  • Thais Pousada García Universidad de La Coruña. España
  • Pablo Clemente Espinosa Breen Universidad de La Coruña. España
  • Jesús Luis Saleta Canosa Universidad de La Coruña. España
Palabras clave: Educación superior, discapacidades, actitudes, inclusión.

Resumen


Las actitudes pueden facilitar o dificultar el proceso inclusivo en la educación superior. Los objetivos del presente estudio son determinar las actitudes del alumnado y docentes hacia la discapacidad y conocer las variables que influyen en dichas actitudes. Se ha realizado un estudio descriptivo de prevalencia realizado en la Universidade da Coruña (UDC) con docentes (n= 121) y alumnos/as (n= 345) utilizando un cuestionario validado, autoadministrado y anonimizado (CUNIDIS). Se realizó un análisis descriptivo y un ANOVA para determinar las variables asociadas a las diferentes actitudes. Los resultados obtenidos manifiestan que los participantes creen preciso adaptar los materiales utilizados en las aulas, pero no los criterios de evaluación y cualificación. Sin embargo, indican que estas adaptaciones no se llevan a cabo realmente. La mayoría de los docentes indicaron que no están suficientemente formados para dar respuesta a las necesidades de los estudiantes con discapacidad. Se considera, por lo tanto, que los estudiantes y docentes de la UDC presentan, de manera general, unas actitudes favorables hacia la inclusión de los estudiantes con discapacidad.

Biografía del autor/a

Jessica Garabal-Barbeira, Universidad de La Coruña. España
Doctoranda en Desarrollo Psicológico, Aprendizaje y Salud por la Universidade da Coruña, así como terapeuta ocupacional especialista en Reeducación Funcional, Autonomía Personal y Calidad de Vida por la Universidade da Coruña.
Thais Pousada García, Universidad de La Coruña. España
Doctora en Ciencias de la Salud y profesora contratada doctora en la Universidade da Coruña. Pertenece al grupo de investigación Redes de Neuronas Artificiales y Sistemas Adaptativos – Informática Médica y Diagnóstico Radiológico de la Facultad de Ciencias de la Salud – Departamento de Ciencias de la Salud de la Universidade da Coruña.
Pablo Clemente Espinosa Breen, Universidad de La Coruña. España
Doctor en Psicología y profesor contratado doctor en la Universidade da Coruña. Pertenece al grupo de investigación en Criminología, Psicología Jurídica y Justicia Penal en el siglo XXI de la Facultad de Ciencias de la Educación - Departamento de Psicología de la Universidade da Coruña.
Jesús Luis Saleta Canosa, Universidad de La Coruña. España
Doctor en Ciencias de la Salud y profesor asociado en la Universidade da Coruña. Pertenece al grupo de Investigación en Epidemiología Clínica de la Facultad de Ciencias de la Salud – Departamento de Ciencias de la Salud de la Universidade da Coruña.

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Publicado
2018-06-06