Empoderamiento en estudiantes universitarios con discapacidad en función de la tipología, funcionalidad y etapa en la que se adquiere la discapacidad

  • Raquel Suriá Martínez Universidad de Alicante
  • Esther Villegas Castrillo Universidad de Alicante
  • Ana Rosser Limiñana Universidad de Alicante
Palabras clave: Estudiantes, universidad, discapacidad, empoderamiento, calidad de vida.

Resumen


Vivir con discapacidad afecta necesariamente al proyecto vital de los estudiantes. Este trabajo describe y compara el nivel de empoderamiento en una muestra de estudiantes con discapacidad y su asociación con la tipología, grado y antigüedad de ésta. Han participado 123 estudiantes universitarios con diferentes tipos de discapacidad (motora, intelectual y sensorial). Los estudiantes cumplimentaron vía online la Escala de Rogers, Chamberlin, Ellison y Crean (Rogers et al., 1997) diseñada para medir el empoderamiento y que incluye cinco factores: Autoestima/Eficacia, Poder/Impotencia, Activismo comunitario/Autonomía, Optimismo/Control sobre el futuro e Ira apropiada. Los resultados indicaron un nivel moderado de empoderamiento, más elevado en los estudiantes con discapacidad motora, con un mayor grado de discapacidad y cuando ésta se produjo de forma sobrevenida. Esto sugiere que esta capacidad puede evolucionar, por lo tanto es importante fomentarla en programas de intervención-acción.

Biografía del autor/a

Raquel Suriá Martínez, Universidad de Alicante

Doctora en Psicología (premio extraordinario) y profesora contratada doctora en el departamento de Comunicación y Psicología Social de la Universidad de Alicante. También es tutora en la UNED (centro asociado de Elche) de las asignaturas de Psicología del Desarrollo I y II y directora del proyecto GRE13-32 (Estudiantes con discapacidad, empoderamiento e inserción laboral: potenciando nuevos profesionales) de la Universidad de Alicante. Entre sus líneas de investigación destaca la psicología social y la salud, además de la discapacidad y la integración.

Esther Villegas Castrillo, Universidad de Alicante

Diplomada en Trabajo Social, licenciada en Antropología y doctora por la Universidad de Alicante. Profesora titular de universidad, es miembro de los grupos de investigación sobre Intervención Psicosocial con familias y menores, y sobre Diversidad, Educación y Género. Entre sus líneas de investigación se puede citar el trabajo social con grupos, el voluntariado, envejecimiento activo y diversidad, y educación y género.

Ana Rosser Limiñana, Universidad de Alicante

Doctora en Psicología y profesora contratada doctora en el departamento de Comunicación y Psicología Social en la Universidad de Alicante. Entre sus líneas de investigación destacan los temas sobre mujer y discapacidad, violencia de género e hijos/as de las víctimas, o protección a la infancia. Es directora del grupo de investigación sobre intervención psicosocial con familias y menores (IPSIFAM) de la Universidad de Alicante.

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Publicado
2017-06-15