Necesidades afectivo-sexuales en personas con discapacidad intelectual. Claves para construir propuestas formativas desde la experiencia subjetiva

  • Susana Rojas Pernia Universidad de Cantabria
  • Ignacio Haya Salmón Universidad de Cantabria
  • Susana Lázaro-Visa Universidad de Cantabria
Palabras clave: Relaciones afectivo-sexuales, amor, personas con discapacidad intelectual, necesidades formativas,

Resumen


El objetivo de este trabajo es presentar las necesidades vividas por un grupo de personas con discapacidad intelectual en torno a la esfera afectiva y sexual. Para ello, a través de una entrevista semiestructurada que abarca diferentes áreas vitales, 16 entrevistados ponen de relieve sus conocimientos y experiencias en torno a la relación de pareja y la intimidad. Sus relatos codificados muestran tres grandes necesidades ilustradas a lo largo del texto: la búsqueda del otro próximo con quien compartir su intimidad emocional y afectiva, la necesidad de ampliar sus conocimientos sobre sexualidad a cuestiones de carácter interpersonal y relacional, y la necesidad de contar con espacios de comunicación donde poder intercambiar dudas, buscar apoyos necesarios. El análisis realizado sugiere una revisión de la educación afectiva y sexual dirigida hacia este colectivo, fundamentada casi siempre en la prevención de riesgos, para poner de relieve la importancia de construir propuestas formativas a partir de sus intereses y dudas, que reconozcan también el derecho a vivir su sexualidad e intimidad de forma satisfactoria.

Biografía del autor/a

Susana Rojas Pernia, Universidad de Cantabria

Doctora por la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente trabaja como profesora e investigadora en la Universidad de Cantabria donde imparte distintas  asignaturas en el marco de la Educación Inclusiva. Sus principales intereses de investigación se centran en la Autodeterminación de las personas con discapacidad intelectual y en los Procesos de Inclusión y Exclusión Educativa. Ha participado en diferentes proyectos de investigación competitivos y es autora de artículos publicados en revistas nacionales e internacionales como Revista de Educación o Journal of Inclusive Education.

Ignacio Haya Salmón, Universidad de Cantabria

Doctor en Educación por la Universidad de Cantabria. Su actividad investigadora se centra en el estudio de los procesos de inclusión y exclusión social y educativa. De manera más concreta, ha participado en distintos proyectos de investigación del plan nacional que tienen como objetivo identificar las barreras y ayudas que diferentes colectivos en situación de riesgo de exclusión socioeducativa identifican en sus trayectorias vitales. Fruto de esos trabajos cuenta con diversas publicaciones en revistas nacionales e internacionales como Revista de Educación o British Journal of Learning Disabilities, entre otras. Actualmente imparte docencia en la Facultad de Educación en asignaturas vinculas con la atención a la diversidad y la inclusión educativa.

Susana Lázaro-Visa, Universidad de Cantabria

Doctora en Psicología por la Universidad de Salamanca. Su interés investigador se centra en la promoción del bienestar en población en situación de vulnerabilidad, abordando el estudio de factores protectores y participando en el diseño de diferentes programas de intervención que han sido publicados en la editorial Pirámide. Actualmente desarrolla su actividad docente e investigadora en la Universidad de Cantabria donde imparte distintas materias relacionadas con el desarrollo adolescente y los contextos de riesgo.

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Publicado
2015-12-23